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がんに関する授業は『がんを知る』と『がんとともに生きる』の2科目を受講した。この授業では巷に溢れるいかがわしい情報に惑わされず、どこに行けば正しい情報が得られるのかについて、有益な事をたくさん学ぶことが出来た。

そこでは補完代替療法についても明確な説明がなされており、補完代替療法とは標準治療に取って代わるものではなく、様々な症状を『緩和』し、『QOLを上げる』為にあるのだと説明されていた。さらに健康食品の類で効果が証明されているものは『皆無』であるとの説明もあった。

『標準治療』と言う言葉からは『並の治療』という響きを感じるが、実際はそうではなく、標準治療とはちゃんと効果が証明されている『最高の治療』という意味なのだそうだ。この事を知らずに過ごしているととんでもないことになる。これらのことから、授業ではがん教育の大切さも理解する事が出来た。

とにかく新聞･雑誌･インターネットなどのヘンテコな情報や、妙な健康食品などに騙されないように、誰しもが日々最新の注意を払っていくことが大切だと思った。

『学校と社会を考える』という授業で、学校教育が何をやっているのかを習ったのだが、学校の役割には社会に順応させる『社会化』、社会的役割を分配する『選別』、その社会的役割を『正当化』する、の3つがあるのだそうだ。

『選別』って、なんか嫌な響きだなと思った。現代のような学歴社会と、社会の階層を作り上げる、まるで現代社会の生きづらさを作り上げている『諸悪の根源』のような機能だと思った。私は人生のかなり早い段階で学校教育から脱落しているので、授業を聞いていてかなり不愉快な気分になった。

放送大学のテキストを読んでいたら『インターネットにおける匿名性と子供の社会性』という項目があって、そこには『なぜいじめが起きるのか？』についての明確な解が記されていた。読んでいて、とても驚いた。

その解はいじめが発生する原因を以下の二点で説明してくれた。

《原因その1》
自己を確立できていない没個性の状態「自己中心的」

《原因その2》
集団に無批判に追従してしまう「雷同」

こういう状態の一方で、子供たちは「社会的な同調は出来ている」ので、いじめになるのだという。